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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就(jiù)是张扬个性(xìng)。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比(bǐ)如(rú)你(nǐ)可以(yǐ)发狠(hěn)似的(de)，咬牙切齿(chǐ)地去背某个(gè)段(duàn)落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自(zì)我(wǒ)炫耀似的讲(jiǎng)给别人(rén)听 (当然(rán)那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉别(bié)人什(shén)么秘密似的背……你(nǐ)的幽默细胞(bāo)有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较原始的一(yī)种方法，但却是(shì)经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读(dú)理解，先把每(měi)一句话读(dú)懂，领悟整段或整篇的(de)意思(sī)，在此基(jī)础上(shàng)则可大展拳脚，英雄(xióng)有(yǒu)用武之(zhī)地了(le)。

　　否则便成(chéng)了“小和(hé)尚念经”! 在理解的基(jī)础上，就是(shì)有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情(qíng)越投(tóu)入(rù)越好，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话形(xíng)式的，不(bù)妨一(yī)个人模仿不同角色进行对(duì)话(huà)，或(huò)者与(yǔ)父母、同学分角色(sè)对话，趣味(wèi)无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的科学依(yī)据:第一，朗读可以避免默(mò)读时(shí)容易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第(dì)二，读出声来，可(kě)以震动大脑皮层的记忆神经(jīng)，加快记忆速网络上说的310什么意思，网络上说的310什么意思啊(sù)度;第三(sān)，可(kě)以排除外界(jiè)的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自(zì)然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书效果好，捂住(zhù)耳多读书也可以记忆(yì)得比较深刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用列(liè)表，对比的(de)方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的(de)东西编号啊，一段一段来，这样会(huì)快(kuài)一(yī)点的，要是全篇一起反而很慢，另(lìng)外可(kě)以利用奖励的办法啊，背好一段(duàn)就(jiù)奖(jiǎng)励自己休(xiū)息(xī)一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信(xìn)持之(zhī)以(yǐ)恒就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量为学(xué)习(xí)创造愉快的(de)气(qì)氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或(huò)学(xué)习(xí)前，闭上(shàng)眼睛想象一下自己能考好(hǎo)，想(xiǎng)象(xiàng)自己在取(qǔ)得良(liáng)好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞(zàn)扬(yáng)的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体(tǐ)越好。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最(zuì)好的时间段(duàn)背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不(bù)同，有的(de)学生(shēng)早上的记(jì)忆力好，有的学(xué)生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们(men)可(kě)以棚银根据自己的实际情(qíng)况，来(lái)选(xuǎn)择适(shì)合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是(shì)特别(bié)固定，学(xué)生们(men)可以自(zì)己(jǐ)感觉并确(què)定。

　　2.根据人(rén)的遗(yí)忘(wàng)曲线，只枯世有不(bù)断重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词进行(xíng)背诵，同样也可以起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比(bǐ)如(rú)在背(bèi)诵(sòng)语文课(kè)文的(de)时候(hòu)，学生可(kě)以先记住一些关键没和肢的(de)词(cí)句(jù)，再根(gēn)据这些词句进行串联。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能够提高效率(lǜ)，还(hái)可以(yǐ)帮助学生(shēng)边(biān)理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬(yìng)背不(bù)如理解。

　　尤(yóu)其是文(wén)科一些段落(luò)比(bǐ)较冗长的(de)内容，我们常常(cháng)需要采取(qǔ)分段(duàn)背(bèi)诵(sòng)的方式。

　　那么把(bǎ)其中(zhōng)的一些关键信息，比如(rú)：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记的(de)知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我(wǒ)们(men)通过理解的(de)方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时(shí)候(hòu)的重点，往往不在于前(qián)面记的过程，而(ér)在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵的核(hé)心。

　　6.用自(zì)己网络上说的310什么意思，网络上说的310什么意思啊的(de)话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自己的(de)语(yǔ)言，将背诵的内容(róng)描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是(shì)检验你是否(fǒu)真(zhēn)正的理解(jiě)了这(zhè)一段知识。

　　甚至往往也(yě)是你考试的时候(hòu)，相关知识的你能够写出(chū)来的答(dá)案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述(shù)背过的古诗里描述的是(shì)一段怎样(yàng)的场景，这个时候往往你就能(néng)感(gǎn)到得心应手。

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