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　　初(chū)中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是(shì)张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背书，不必(bì)总是一(yī)本正经，搞(gǎo)得挺神圣(shèng)，挺严(yán)肃。

　　幽默些(xiē)，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发(fā)狠似的，咬牙(yá)切(qiè)齿地去背(bèi)某(mǒu)个段(duàn)落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可(kě)以得(dé)意洋洋(yáng)，自我炫耀似(shì)的讲给(gěi)别人听 (当然(rán)那个人(rén)不一定在你面(miàn)前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细(xì)语地(dì)仿佛告诉别人什么(me)秘密(mì)似(shì)的背(bèi)……你的(de)幽默细胞有多少，方法(fǎ)就有多(duō)少。

　　这是比较原(yuán)始(shǐ)的一种(zhǒng)方(fāng)法，但却是经(jīng)常(cháng)用的，很管用的。妆前乳是什么东西，妆前乳是啥东西>

　　使用此法的前提是默(mò)读理解，先把每一句话读懂(dǒng)，领(lǐng)悟(wù)整段或(huò)整篇的意思，在此基础上则可大(dà)展拳(quán)脚，英(yīng)雄有(yǒu)用武之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感(gǎn)情地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不(bù)妨(fáng)一个人(rén)模仿不(bù)同角色进(jìn)行(xíng)对话，或者与父母(mǔ)、同学分角色对话(huà)，趣味(wèi)无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读(dú)可以避免默(mò)读时(shí)容易(yì)出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出(chū)声来(lái)，可以震动大脑皮(pí)层的(de)记(jì)忆神经，加快记忆速度(dù);第三(sān)，可以排除外(wài)界(jiè)的一些(xiē)噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了(le)，情绪(xù)高涨(zhǎng)了，自然(rán)事半功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有不断重复背(bèi)，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临(lín)睡前和(hé)早上背(bèi)书效果好(hǎo)，捂住耳多(duō)读(dú)书也可(kě)以记(jì)忆(yì)得(dé)比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方(fāng)法(fǎ)帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要背的(de)东西编号(hào)啊，一段一段来，这样(yàng)会快(kuài)一点(diǎn)的，要是全篇一起反而很慢，另外可(kě)以(yǐ)利用(yòng)奖励的办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自己休息一(yī)会，或者吃点什么的，相信持之以恒就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉(yú)快(kuài)的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭上眼睛(jīng)想象一下自己能(néng)考好，想象自(zì)己在取得良好(hǎo)的成绩之后，父母高兴(xīng)、别(bié)人赞(zàn)扬(yáng)的(de)情景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动(dòng)具(jù)体越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速背书(shū)小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况(kuàng)不同，有的学生早上的记忆(yì)力好，有的学生临(lín)睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可以棚(péng妆前乳是什么东西，妆前乳是啥东西)银根据自己(jǐ)的实(shí)际情(qíng)况，来选择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间(jiān)段(duàn)可能也不(bù)是特(tè)别固定，学生们可(kě)以(yǐ)自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同(tóng)样也(yě)可以起到事半功倍的(de)作(zuò)用(yòng)。

　　比如在背诵(sòng)语文课(kè)文的时候，学生可以先记住(zhù)一些关键没和肢的词句，再根(gēn)据这(zhè)些(xiē)词句进行串(chuàn)联。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵方式，不仅能够提高效率(lǜ)，还可以帮助(zhù)学生边理(lǐ)解边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住其中(zhōng)的(de)内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用(yòng)笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤(yóu)其是文(wén)科(kē)一些段(duàn)落比较冗长的内容，我们常常需要采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那(nà)么把(bǎ)其(qí)中的一些关键信(xìn)息，比如：时间(jiān)信息、逻(luó)辑信息，还有易错难记的知(zhī)识点，边(biān)读的时候边画(huà)下来。

　　就有利于我们通过(guò)理解的方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往不(bù)在于前面记的过程，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一(yī)遍(biàn)。

　　妆前乳是什么东西，妆前乳是啥东西背诵知识(shí)的(de)时候，要尝试不用原话(huà)，而是自己的语(yǔ)言，将背诵的(de)内容描述出来(lái)。

　　这(zhè)个过程(chéng)，既是检验(yàn)你(nǐ)的背诵结果，也是检验你是否真正(zhèng)的理(lǐ)解了这一(yī)段知识。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往(wǎng)也(yě)是你考试的时(shí)候，相关知识的(de)你能够写出来的答(dá)案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描(miáo)述背过(guò)的古诗(shī)里描述的(de)是一段怎样的场景，这(zhè)个时候往往你(nǐ)就能感(gǎn)到得心(xīn)应手。

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