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　　博士后科研流动站：电(diàn)气工程、仪器(qì)科学(xué)与技术、材料科(kē)学(xué)与工程、机械工程、管理科学与工程博士(shì)学位授(shòu)权学(xué)科一级学科：　电气工程(chéng)、管理科学与工程、机械工程(chéng)、材料科学与工程(chéng)、仪器科学(xué)与技(jì)术、计算机科学与技(jì)术二级学科：　电机与(yǔ)电(diàn)器、电力系统(tǒng)及(jí)其自动(dòng)化(huà)、高(gāo)电压与绝缘技术、电(diàn)力电(diàn)子与电力(lì)传动(dòng)、电工理(lǐ)论与新(xīn)技术、　电介质工(gōng)程（自设)、管理科(kē)学(xué)与工程、机(jī)械制(zhì)造(zào)及(jí)其自动化、机械电子(zi)工程、机(jī)械设(shè)计及理论、　车(chē)辆工程、材料学、材料(liào)加工工程、材料物理与化学、精密仪器及机械、测试计量技(jì)术及(jí)仪(yí)器、　计算(suàn)机系统结构、计算机软(ruǎn)件与(yǔ)理论、计算机应用技术(shù)、技术经济(jì)与管理、思想政治(zhì)教育以上学科是哈理工优势学科(kē)，特别是(shì)博士后流动站(zhàn)和(hé)博士点一级学科！所谓(wèi)的院校(xiào)排名是针对学(xué)校(xiào)总体实力的排名，对选择(zé)具体专(zhuān)业或方向的考生而(ér)言(yán)意(yì)义不大，除非你指想炫耀(yào)自己毕业学校的知名度更(gèng)高！这些排名极易(yì)对(duì)考生产(chǎn)生误导，一(yī)般是对教(jiào)育不大(dà)知情者才热衷(zhōng)于此，这(zhè)是很(hěn)多(duō)教育专(zhuān)家极力反对的！因(yīn)为每(měi)所高校都有自己的优势学科(kē)，某些院(yuàn)校的(de)综合排名虽然低点(diǎn)，但单个(gè)学科(kē)上的(de)实(shí)力、师资和地(dì)位可能非(fēi)常拔尖，在业内领(lǐng)域具有很(hěn)高认可度（211院校的排名(míng)一般低于985，但(dàn)211高校中某些学科的实力是一些士官生是什么意思，大学士官生是什么(xiē)985院校无(wú)法企及的，所以要淡化学校的规模(mó)化，突出办(bàn)学(xué)定位(wèi)和特色，集中优(yōu)势师资和(hé)资源培育(yù)各专业的优秀人(rén)才，这才是可取之道！）；

　　合肥工业大学(xué)是211高校（综(zōng)合排(pái)名(míng)65左右(yòu)），排名绝对在成都理工大学（综合(hé)排(pái)名140左右）之前(qián)，但后者(zhě)在地质方面有四个国家重点学科，培养的地(dì)质类人才质量(liàng)和数量(liàng)比(bǐ)合肥(féi)工(gōng)业大(dà)学(xué)的地质毕业生普遍(biàn)好，业内认可度(dù)也绝(jué)对更高；

　　上(shàng)外、北(běi)外并(bìng)非985高校，但有谁敢否(fǒu)认(rèn)上外、北外的(de)语言类毕(bì)业生总体上不如浙大、哈工大、上海交大的外语毕业生呢？教育(yù)的目的是提高人的综合素质和专业素养，中国很多高校为(wèi)求大求全疯(fēng)狂(kuáng)盲(máng)目扩招专业，催生了一(yī)批又(yòu)一批(pī)师资配置差、培养经验无、就(jiù)业和培养质量劣(liè)的(de)垃(lā)圾专业(yè)，这让无数懵懂学子(zi)成为(wèi)学(xué)校弱(ruò)势专业的试验品(pǐn)和小白鼠，这是高(gāo)等教育的误区，是对社会和学生(shēng)及家(jiā)长十分(fēn)不负责的！麻省理(lǐ)工学院等不少国外知名大学都能严格(gé)控制所设专(zhuān)业数目和招(zhāo)生(shēng)数，虽然专士官生是什么意思，大学士官生是什么业较少、学生不多，但是做出的贡献、培养的人才质量是我们大家有(yǒu)目共(gòng)睹(dǔ)的(de)！只有学有所成(chéng)，对社会贡献更大，回报更多才(cái)能获得更好的发展渠道和(hé)待遇，对(duì)社会和(hé)个人这一(yī)点才是最(zuì)重(zhòng)要(yào)的(de)；

　　如果无法实现教育应有的(de)社会推进价值和(hé)对受教育(yù)者的价值，什么都白(bái)谈(tán)！那教育就是在浪费他(tā)人青春、就是在耗费民脂民(mín)膏、就是在(zài)杀(shā)人(rén)！建议广大考生在选择(zé)学校和专业的时候结合个人(rén)理想、爱好，综合考虑(lǜ)学校学科(kē)师(shī)资、办学历史(shǐ)、省(shěng)部级和国家级重点学科设置情(qíng)况、教师论文和(hé)科研项目(mù)情况、毕业(yè)生就(jiù)业质量和社会声誉等综合考(kǎo)虑，理性判断和选择学校及专(zhuān)业；

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