准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学搬(bān)迁是(shì)学(xué)校地址：准格尔旗薛家(jiā)湾(wān)镇学校性质：公办,私立(lì) 理(lǐ)想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞(sāi)抖(dǒu)动区(qū)别 为盼(pàn)君归来 有很(hěn)大区(qū)别的，首(shǒu)先(xiān)积(jī)碳抖动，是因为(wèi)压缩比(bǐ)不(bù)正常，空气少汽油混合气过多(duō)导致爆震不规律所以产(chǎn)生抖动，但是它四个缸喷油点火都正常的，积碳过多会(huì)吸收部分汽油，在燃烧(shāo)的时(shí)候(hòu)不(bù)够充分就会产生抖动(dòng)，而火花塞抖动是因(yīn)为某个(gè)缸工... 展开详情 元(yuán)征剪式举升机排气方法 飘雪无(wú)垠 需要排(pái)气的，一般的举升机油缸上都(dōu)有(yǒu)排气螺丝的。

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准格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办(bàn),私立

准格尔旗民族中学简介说明(míng)文

　　准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图书实验电教综合楼(lóu),总建(jiàn)筑面(miàn)积17886m2。

　　图书(shū)、实(shí)验仪器按自治(zhì)区“普九(jiǔ)”达标(biāo)一类标准配齐,校(xiào)园网络系统、双控闭(bì)路电视教学系统运用于教学,班班实现(xiàn)多媒体教学,现代教育技术水平走进自治区前列,被(bèi)国家教育部命名为“农村计算(suàn)机(jī)网(wǎng)络(luò)信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师(shī)148人,学历合(hé)格(gé)率为(wèi)100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人(rén)为目(mù)标(biāo),以“正德(dé)创新清伍猛、敦品励学”为(wèi)校(xiào)训,加强管理,科研引(yǐn)路,开拓(tuò)创(chuàng)新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全(quán)国双合格“优秀(xiù)家长学校(xiào)”、“群众(zhòng)体育先进(jìn)单位”、全国流动人口子女(nǚ)农村留守儿童“示(shì)范家长学校”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代(dài)教育技术(shù)优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文(wén)明单位标兵(bīng)”、“初中语文(wén)整体(tǐ)改革先(xiān)进(jìn)集体”称号，连续(xù)六年获全市(shì)“教学质量(liàng)先进学校”称号。

　　承担(dān)6项国家级(jí)课题实验，现有(yǒu)德育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的(de)教育服务与良好的办学质量,赢得社会的认可与支持,近年来得(dé)到社会各(gè)界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着(zhe)建(jiàn)成自治区“校园一流、管理一(yī)流、师资一流(liú)、设(shè)备一流、质(zhì)量一(yī)流(liú)”的普(pǔ)通初级中学目(mù)标(biāo)迈(mài)进(jìn)。

　　学校(xiào)理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升(shēng)学(xué)校内涵(hán) 提(tí)高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内(nèi)涵式发(fā)展是实践科学发展观的必(bì)然(rán)要求，是实现(xiàn)可(kě)持(chí)续发展的必然选择。

　　走内涵式发(fā)展之路，更新理念是前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研创新(xīn)是动力，发(fā)展教师是关(guān)键，强化管理(lǐ)是策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一(yī)、更新育(yù)人理念(niàn)，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教育(yù)改革和发(fā)展规划纲要》明确(què)指出：“育(yù)人为本(běn)是教(jiào)育工作(zuò)的根(gēn)本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥教(jiào)师的主动性，把促进学生成长(zhǎng)成才作为学校一切(qiè)工作的出发(fā)点和落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每一个学生，促进每个学(xué)生主动(dòng)地、生(shēng)动活泼地(dì)发展；尊重教育规律和(hé)学生身心发展规律，为(wèi)每个学生(shēng)提供适合的教(jiào)育(yù)，培养(yǎng)造(zào)就数以亿计的高素质劳动者、数(shù)以(yǐ)千万(wàn)计的专门人才(cái)和一大批拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名(míng)教育工(gōng)作者(zhě)，不(bù)断更新自己的人才观和育(yù)人理念已成(chéng)为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面向全体学(xué)生，促进学生成长(zhǎng)成才。

　　树(shù)立多元化人才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘(jū)一格(gé)培养人才。

　　树立终身学(xué)习观念，为持续(xù)发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间的(de)有机(jī)衔接，理论(lùn)与(yǔ)实(shí)践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社会密切配合(hé)，重视活动育(yù)人与教学育人的有机(jī)融合，不断(duàn)丰(fēng)富(fù)育人(rén)形式和内(nèi)容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行(xíng)统(tǒng)一，使每一(yī)个(gè)学生都能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树(shù)立新型(xíng)服(fú)务(wù)观念，建设服务(wù)型学校，营造良好的育人(rén)环境(jìng)。

　　在(zài)全社(shè)会(huì)大(dà)力提倡(chàng)服务型政府和服(fú)务型(xíng)机(jī)关的背(bèi)景下(xià)，学校首先应(yīng)该(gāi)把(bǎ)“以人为本(běn)、以发(fā)展为本(běn)”的思想提到新的高度落实，把(bǎ)“为学生(shēng)服(fú)务、为家(jiā)长服务、为社会服务”理(lǐ)念转(zhuǎn)变为(wèi)具体行(xíng)动，内化为学(xué)校文化(huà)，把当前(qián)从事的工(gōng)作当做(zuò)一种责任和义务，把“人(rén)类(lèi)灵魂的工程师”作为一种崇高的(de)事业追求而不只是一种(zhǒng)职业定(dìng)位，只有这样(yàng)，教师(shī)的心(xīn)才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念(niàn)，教育学(xué)生养成习惯，形成(chéng)能(néng)力，为学(xué)生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们(men)必须(xū)清醒地(dì)认识(shí)到，学校教(jiào)育(yù)只(zhǐ)能是为学生(shēng)人生的发(fā)展奠定基础，书本理论知(zhī)识只(zhǐ)能(néng)是人(rén)生发(fā)展的专(zhuān)业基础，学校(xiào)（特别是基(jī)础教(jiào)育阶段(duàn)）是为让学生成(chéng)为(wèi)未来人才做准备、打基础的地方，我们的主要任务是培养学生养成(chéng)习惯，形成能力，适应社会(huì)，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向(xiàng)细节要超越，向管理要质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创新势(shì)在必行，关键在于教师(shī)管理、学生管理(lǐ)和学校(xiào)工(gōng)作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的(de)管理模式(shì)，追(zhuī)求管理的(de)精细(xì)化、规范化和人(rén)文化(huà)，不断创(chuàng)新管理机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评(píng)价(jià)制度(dù)，加快推进教师管(guǎn)理实现(xiàn)三(sān)个转变。

　　即教师(shī)管(guǎn)理(lǐ)制度由“重规(guī)范(fàn)”向“重促进”转变(biàn)，由“重结(jié)果”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价制度(dù)要(yào)充分体(tǐ)现评(píng)价的(de)过(guò)程(chéng)性、发展性和激励性。

　　要明确(què)规范(fàn)制度(dù)，提升(shēng)“规范(fàn)”境(jìng)界，引领教师(shī)向“没有最好、只有更好(hǎo)”的(de)工作品(pǐn)位追求，用(yòng)发展的目标激励(lì)教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思(sī)维；要坚持教(jiào)师发(fā)展与学生发(fā)展相结合(hé)、教师(shī)发展与学校发展相结合、教师个体的全面发展与(yǔ)个性发(fā)展相结合，特(tè)别要注(zhù)重(zhòng)优秀教师群体的(de)建(jiàn)设，专门制定教师团队发(fā)展评价激励制度，使评(píng)价激励的重点聚(jù)集在教师、学(xué)生和(hé)学(xué)校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使(shǐ)学(xué)校管(guǎn)理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师向学习型、研(yán)究型(xíng)、发展型方向(xiàng)发(fā)展。

　　　　（二）创(chuàng)新(xīn)德(dé)育形式，丰富德育(yù)内(nèi)容，推进学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学(xué)生形(xíng)成正确的世(shì)界观、人(rén)生(shēng)观、价值观(guān)”为目(mù)标，构建各学段有(yǒu)效衔接的德育(yù)体系，不(bù)断提高德育(yù)工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育(yù)，民(mín)族精神和时代(dài)精(jīng)神教育，社会主义荣辱观教育(yù)，公(gōng)民意识(shí)教育；加强心理(lǐ)健(jiàn)康教育，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的(de)责任意识和安全意识。

　　把(bǎ)德育(yù)与智育(yù)有机结(jié)合(hé)，渗透到教育(yù)教学的各(gè)个(gè)环节，贯穿(chuān)于学(xué)校教育、家(jiā)庭教育和社会(huì)教育的各个方面。

　　把思想品德(dé)教育和行为养成教育有机(jī)结(jié)合起来，增强德育工作(zuò)的针对性和实(shí)效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本，推进学(xué)校工作管理(lǐ)科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一(yī)是明确目标，首先(xiān)要结(jié)合(hé)学校实际科(kē)学地定位学校发(fā)展目标(biāo)愿景，围(wéi)绕学校发展目标自上而下确定各部门在各个阶(jiē)段的工作目标(biāo)，引导全体师生确(què)定(dìng)自己(jǐ)的(de)人生发展目标和各个(gè)阶段的(de)发展计划(huà)，自(zì)下而上实现目标的过程就是逐(zhú)步实现学校(xiào)整体(tǐ)发展目标的过(guò)程(chéng)。

　　二是(shì)科学计(jì)划，近期规划(huà)要落实长远规划，学年计划要落实近期规划，学期计划要落实学年计划，周工作安排要落实(shí)学期(qī)工作计划(huà)；三(sān)是狠抓落(luò)实，实行教师岗位竞聘制(zhì)和领导岗(gǎng)位目标管理(lǐ)责任制，要保证(zhèng)人人有事做(zuò)，事事有人管，要(yào)做到工作标准有高(gāo)度，过(guò)程管理有力(lì)度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努(nǔ)力实现四个(gè)转(zhuǎn)变，即由(yóu)经验型管理向科学型(xíng)管理转变；由粗放式的外延(yán)管理(lǐ)向精细(xì)化的内(nèi)涵管(guǎn)理转变；由事务型管理(lǐ)向(xiàng)流(liú)程式管理转变(biàn)；由(yóu)封闭式管(guǎn)理(lǐ)向开放式、民主式(shì)管(guǎn)理转变。

　　　　三、落(luò)实(shí)课改精神，深化教(jiào)学改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改革是动(dòng)力。

　　深化(huà)教(jiào)学改革要以课标为依据(jù)，以常规为基石，以(yǐ)科研为依托，以(yǐ)课(kè)堂为载体，实(shí)现(xiàn)“六化”，即(jí)教(jiào)师素质品(pǐn)位2023年高考时间是几月几号，四川每年高考时间是几月几号(wèi)化(huà)，师生交往人文化，教学(xué)设计科(kē)学化，习题训练(liàn)精炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课堂(táng)为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展为本，优(yōu)化教学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着(zhe)激(jī)情(qíng)进课堂，带着爱心(xīn)进(jìn)课(kè)堂，带着(zhe)自信(xìn)进课(kè)堂，带着责任进(jìn)课堂，带着(zhe)反(fǎn)思进课(kè)堂”。

　　具体(tǐ)要明确一(yī)个中(zhōng)心（即以学生(shēng)为(wèi)主体(tǐ)），实(shí)现两(liǎng)大转(zhuǎn)变(biàn)（学生自主(zhǔ)学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一(yī)点(diǎn)深入(rù)思考的时间，多(duō)一点消化反馈和校正(zhèng)的时(shí)间(jiān)，多一点(diǎn)动手实践的时间，多一(yī)点了解社会的时间），全面提(tí)高课堂教学的(de)有效性，减轻(qīng)学生(shēng)过(guò)重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常(cháng)深入(rù)课(kè)堂督查、研究和指(zhǐ)导，实现课堂教学(xué)“零距(jù)离”管理(lǐ)。

　　教研组要(yào)有计划地组织以课堂教学为主的评课(kè)活(huó)动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点(diǎn)。

　　教育改(gǎi)革(gé)要优化知识结构，丰富(fù)社会实践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提高(gāo)学生的学习能力、实践能力(lì)、科技创新能力和(hé)自我管理能力，教(jiào)育学生学(xué)会(huì)知(zhī)识技(jì)能，学(xué)会动手动脑(nǎo)，学会生存生活，学会做(zuò)事(shì)做(zuò)人，促进学(xué)生主(zhǔ)动适(shì)应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建立并(bìng)逐步完善能(néng)促进学生全(quán)面发展和促(cù)进(jìn)教师不(bù)断提高(gāo)的评价体(tǐ)系，要善于发(fā)现和发展(zhǎn)学(xué)生多(duō)方面的潜能，发挥评(píng)价的教育(yù)功能和激励功(gōng)能，帮助学(xué)生激发(fā)兴趣(qù)，树(shù)立(lì)自信，促进学生健康成长、主(zhǔ)动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四(sì)）以课程(chéng)建设(shè)为主要内容。

　　学校(xiào)在全面执行国家(jiā)和地方课程计划，按要求开足开齐(qí)开好(hǎo)所(suǒ)有规定课程的同时，要积(jī)极开(kāi)发和利用(yòng)各种课程资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于培(péi)养学生(shēng)的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教师发(fā)展 

　　　　教育(yù)大计(jì)，教师为本。

　　教师能力(lì)强(qiáng)、水平高，学生才能健康(kāng)成长(zhǎng)，学(xué)校(xiào)才(cái)能可(kě)持续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德(dé)高尚、业务精湛、结(jié)构合理(lǐ)、充满活力的高素质专业(yè)化教师队(duì)伍，是提升学(xué)校内涵，提高教(jiào)育(yù)质(zhì)量的前提(tí)。

　　　　（一(yī)）加强(qiáng)师(shī)德建设。

　　要不断加强教师职业(yè)理想和职业道德教(jiào)育(yù)，增强广大教(jiào)师教书(shū)育人的责(zé)任感和使命感。

　　引导(dǎo)教师(shī)要关(guān)爱学生，严谨(jǐn)笃学(xué)，淡(dàn)泊名利(lì)，自尊自律，以人格(gé)魅力和学识魅力(lì)教(jiào)育感染(rǎn)学(xué)生，做学生健康成长的引路(lù)人，良好习惯的训练师，知识(shí)技(jì)能的奠基者。

　　要把师德建设摆在(zài)2023年高考时间是几月几号，四川每年高考时间是几月几号学校工作的首位(wèi)，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领导班子成(chéng)员(yuán)首先必须做到(dào)，要(yào)以身作(zuò)则(zé)，率先垂范，这样才能引领全(quán)校师生强化拼搏奉献意识(shí)、主人责任意识和行为示(shì)范意识(shí)。

　　以校本培训为平台，组织(zhī)开展内(nèi)容丰富、形式多样(yàng)的师(shī)德培(péi)训。

　　要重(zhòng)视做(zuò)好每年(nián)一次的师德标(biāo)兵评选表(biǎo)彰工作，将师德表现作为教师考核评价和评优聘用的(de)前提和(hé)重(zhòng)要(yào)指标，采取综合(hé)措施，建立(lì)长效(xiào)机制。

　　　　（二(èr)）提(tí)高教师业务水平。

　　完善培(péi)养培训体系，做好培养培训(xùn)规划，努力(lì)抓(zhuā)好(hǎo)集体备课(kè)、校本研(yán)修、名(míng)师育名师和校际结对帮扶(fú)等活动，优化队伍结构，提高教师(shī)专业水(shuǐ)平和教学(xué)能力。

　　创新教师培(péi)训(xùn)模式，走“以训带(dài)研(yán)，以研促训，研训(xùn)结(jié)合(hé)”的(de)校本研训新(xīn)路子(zi)，要做到(dào)“学(xué)有所(suǒ)用、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互助、自(zì)学(xué)反(fǎn)思、课(kè)题(tí)带(dài)动等方式，培养教育(yù)教学(xué)骨干、专家(jiā)型教(jiào)师和(hé)学科带头人(rén)。

　　强(qiáng)化教师的竞(jìng)争进取意(yì)识、团队合作意识、学(xué)习(xí)反思(sī)意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力(lì)提升学校综(zōng)合实力的过程中，还应注(zhù)重营造物质文化氛围，提炼(liàn)精(jīng)神文化传统，形成制度文(wén)化(huà)支(zhī)柱，切实(shí)加(jiā)强校园文化建设；注(zhù)重搞好教育信息化建设，促(cù)进(jìn)教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发挥本(běn)校优(yōu)势，选中突破(pò)口，以点带(dài)面(miàn)，整(zhěng)体优化，形(xíng)成特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓励教(jiào)师(shī)和学校领导班子成(chéng)员在实(shí)践中大(dà)胆探索，与时俱(jù)进，不(bù)断更新教育(yù)思想、教育模式(shì)和教(jiào)育方法(fǎ)，逐步形成一(yī)种(zhǒng)独特的、优质(zhì)的、稳定的办学风(fēng)格，从整体上形(xíng)成特有的治学(xué)方略、办(bàn)学思路(lù)和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育(yù)家办学，育(yù)名师，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更高层(céng)面上重(zhòng)视办学理念的输(shū)出与共享(xiǎng)，扩大优质资源的(de)辐射面(miàn)和影响力，进一(yī)步(bù)提升(shēng)学校的创(chuàng)新(xīn)能(néng)力和品(pǐn)牌效应，促(cù)进(jìn)学校走上可持续发展的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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